sábado, 23 de marzo de 2013

SE DEBERÍA INSTRUIR AL INSTRUCTOR PARA PODER "INTERPRETAR" AL ALUMNO





¿Qué es un alumno?.

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Los alumnos son aquellos que aprenden de otras personas. Etimológicamente, alumno es una palabra que viene del latín alumnus, participio pasivo del verbo alere, que significa ‘alimentar’ o ‘alimentarse’ y también ‘sostener’, ‘mantener’, ‘promover’, ‘incrementar’, ‘fortalecer’. Se dice de cualquier persona respecto del que la educó y crió desde su niñez, aunque uno puede ser alumno de otra persona más joven. De hecho, al alumno se le puede generalizar como estudiante o también como aprendiz. También es alumno el discípulo respecto de su maestro, de la materia que aprende o de la escuela, colegio o universidad donde estudia. El estudiante es un alumno".

 

Pues bien, tenemos que dar una clase, nos asignan un aula. Ingresamos y... Nos encontramos con un grupo de personas, sentaditas esperando su clase.

La primera situación es cómo ingresamos al aula, cómo nos presentamos y qué introducción ofrecemos sobre lo que se va a tratar.

Tenemos un plan de estudio que hay que desarrollar en un período de tiempo establecido y del cual se espera un buen resultado.

Ahora, crucémonos de "vereda".

¿Qué captamos de ese grupo de personas?.

Esperamos que se nos preste atención pero... ¿Prestamos atención a ese entorno y realmente captamos su atención?.

¿Tratamos sólo de informarles o... Les "invitamos" a que se vayan "enamorando" despacito de ese tema, aunque sea "tedioso", y les llevamos de la mano para que se lleguen a "enamorar"?.

Todo tema a tratar, puede ser, tal vez, "desconocido", o tedioso o largo; pero, es instrucción y, toda instrucción, es un nuevo tesoro que el alumno, aunque no se de cuenta al principio, o no le guste y demás... ese tesoro nuevo de instrucción, es una "herramienta" para aplicar en su futuro. Y, si ese alumno lo comprende... Aprende!.

... Todo sirve; y, tarde o temprano, todo se aplica.

Importante es el "modo" en que impartimos una instrucción, las ganas que ponemos en que esa instrucción deje su "huella" y que los resultados sean cálidamente óptimos.

El mejor modo es, a medida que se van desarrollando las clases posteriores, "acercarse" sutilmente a esos alumnos por medio de la observación.

La postura de sus cuerpos, que dicen mucho de lo que realmente son cada uno de ellos.

Identificar qué puntos son los que más le llaman la atención y hasta qué punto.

Tratar de "nivelar" el grado de comprensión y atención de los presentes para que ninguno quede "rezagado" y, luego, tenga dificultades en su aprendizaje.

Ir más allá de sus aspectos internos, aprender a saber captar qué es lo que realmente están necesitando. Cuáles son sus puntos "fuertes" y cuáles no para equilibrarlos en su aprendizaje.

Saber "escuchar" lo que expresan, cómo se expresan y qué grado de confianza y comunicación tienen con quien instruye, con su entorno y... "consigo" mismos.

Si se capta alguna incomodidad, estudiar el modo de que se transforme en armonía.

Captar si les está pasando algo, tal vez, una preocupación. Si una persona está en ese estado, nuestra instrucción no valdrá de gran cosa.



Instruir, para mí, es amar, pero sólo puedo aplicarlo si logro que ese alumno se "abra" a mí para que la comunicación sea agradable, confiada y armónica.

ADRIANA GROSSI

23/03/13

viernes, 15 de marzo de 2013

NO NOS ALEJEMOS DE LO... NATURAL!




Muchas veces, podrán atraer los nuevos adelantos; nos "envuelven", nos "entusiasman", nos "atraen" y nos... "Distraen"!.

Evolucionar, es bueno, tengamos la cortesía de no dar la espalda a lo... "Natural"!.

Hoy en día, vestimos prendas sintéticas, de vistosos colores; fáciles de lavar y conservar; pero, si transpiramos, no absorbe la transpiración como un elemento natural.

Muchas cosas nos facilitan nuestra vida, sobre todo en tiempo.

Tiempo para cocinar como, por ejemplo, los microondas: rápido, con partículas dudosas que desvirtúan las "virtudes" de los elementos que se cocinan... Y, todo eso, lo incorporamos en nuestro organismo cuando los ingerimos.

Vamos a los supermercados y encontramos bandejitas primorosamente embaladas, mostrando, a través de la película de plástico transparente que las cubre, diversos tipos de verduras, peladas, cortadas, etc. llegamos a casa y encontramos que unas preciosas y simpáticas zanahorias, o remolachas bebé, cuando las tocamos, se sienten como unas hermosas piezas de utilería que perdieron sus propiedades y, al cocinarlas, quedan tan chiquitas, vistosas y super desabridas!.

Los purificadores de agua, aparatito divertido que cumple la función de "purificar" aguas; claro que, con el tiempo, el organismo se "acostumbró" a ese tipo de agua y, cuando se presenta que tengamos sed, y estemos en un lugar en el que o no tengamos ese purificador de agua a mano, o se den las condiciones de modo a que tengamos que recurrir a un agua común... Resultará que nuestro organismo no va a estar preparado para "recibir" ese agua no tratada. Se ha convertido en un organismo con mucha menos resistencia a los cambios y se notará la diferencia.

Y así, infinidad de ejemplos y mucho más y en todo orden de la vida actual; pero, todo eso, nos está "alejando" a nuestras capacidades como para resolver detalles que se presentan; nuestros sentidos se van desvirtuando, nuestra capacidad de disfrutar de texturas, sabores y hasta olores se van atrofiando y nos volvemos como autómatas insensibles a las delicias simples de la vida.

Sí, la actualidad nos presenta avances que nos "deslumbran", "tientan" pero nos hace perder otros detalles importantes que son los que nos ayudan a lograr un equilibrio en todo lo que tenemos por vivir.

Sí, todo es nuevo, hasta divertido, pero...

...Tengamos la dulce cortesía de no "desprendernos" de lo... Natural!.



ADRIANA GROSSI

15/03/13

viernes, 8 de marzo de 2013

LA GENTE JÒVEN, NO SIEMPRE REPRESENTA EL FUTURO.








Muchas veces, me pongo a observar las actitudes de gente jòven y... Dejan mucho que desear...

… Me estoy refiriendo a un alto pocentaje de este tipo de individuos, esta “camada” de habitantes que ronda entre la edad de la adolescencia no definida, la transiciòn a no-sabemos-en-què-van-a-parar y, finalmente, los aprendices de adultos que dejan mucho que desear.

Esto lo comento con conocimiento de causa, estoy en una oficina que està en contacto permanente a pùblico y, con la friolera de 28 años de antigüedad en el rubro de Turismo. Podrìa ser cualquier otra actividad. EL trato con personas, diferentes y con todos sus “bemoles”, hacen que se aprendan muchas cosas y hasta forjar una paciencia interesante, si es posible “clara”, definida y... Con cada vez màs trazas de poca paciencia para la estupidez!.

Ûltimamente, se han dado situaciones que me llevaron a la sorpresa, por una gran cantidad de respuestas fuera de lugar, por parte de gente “jòven”; aprendices de “tapones” para las soluciones que, una persona màs formada y coherente, no caerìa en el juego absurdo de dañar, con sus caprichos, a su entorno.

Sì, me enoja y me sorprende. EL ser “jòven” no le da derecho, a esta “camada” de aprendices de adultos pateando la vida, a jugar a que se las saben todas y pueden manipular el entorno a su antojo!.

He observado un patròn que se repite:
El “jòven”, promesa de hoy:
  • No tiene repesto a nada ni a nadie.
  • Se toma sus caprichosos tiempos pero no respeta el tiempo ajeno.
  • Considera que su existencia es.... “Irreemplazable”.
  • Manipula el entorno.
  • Busca de avasallar a otros, creyendo que puede manipular la dignidad ajena.

Pero...

    • Olvida que, mucha gente “mayor”, tiene poca paciencia para la inflada ineptitud del “jòven”.
    • Que no tiene asegurado nada.
    • Que sus actitudes de falta de respeto al “pròjimo” pueden llevarle a que se le cierren no sòlo una puErta, sino muchas puertas en el futuro.
    • Tal vez no entendiò la “Ley” y, menos, comprendiò que sòlo està “creciendo” en algo que aprendiò y que ya cree que se las sabe todas.


La juventud de hoy, no precisamente, si atropella y falta el respeto, representa algùn... “Futuro”!.


ADRIANA GROSSI
08/03/13